教師在試卷中采用填空、問答題等題型，這時學生主要的記憶活動是（）

認為“遺忘是因為我們不想記而將一些記憶信息排除在意識之外”的理論是（）

短時記憶的信息在頭腦中保持的時間一般不超過（）

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，曲線告訴我們學習不被遺忘，在學習中要（）復習。

閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）。

學生背誦課文時常常是開頭、結尾部分容易記住，中間部分容易出錯。這主要是由于（）。

后面學習的內容對前面學習的內容的干擾作用稱后攝抑制。

學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查這里所運用的復習規(guī)律是（）

許多優(yōu)秀學生總結出的考試復習方法如下：第一、要把主要精力集中在教材的中心、重點和難點上，不徹底搞懂絕不放手。第二，要及時鞏固，防止遺忘。復習要在課后及時進行，但不能一曝十寒，第三，在復習時候，要善于將抽象的知識和材料形象化，進行生動豐富的想象，第四，背誦文章時，要加強對中間部分材料的重點識記，第五，要合理安排好復習內容，一次識記內容不能太多，并且要達到過度學習。請你根據(jù)有關遺忘的知識，分析防止遺忘的方法。