A.知識
B.活動
C.經(jīng)驗
D.生活
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程制定者或管理制度
B.課程功能
C.課程的組織核心
D.課程任務(wù)
A.教師和學生不是課程資源
B.學?？筛鶕?jù)地域性特點、學校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程
C.凡是有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素都可以作為課程資源
D.對教師而言課程資源指的是課程標準和教科書
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
A.博物館
B.鄉(xiāng)土資源
C.科技館
D.教學過程
A.“經(jīng)驗課程”“綜合課程”“生活課程”
B.“經(jīng)驗課程”“綜合課程”“兒童中心課程”
C.“綜合課程”“生活課程”“兒童中心課程”
D.“經(jīng)驗課程”“生活課程”“兒童中心課程”
最新試題
《道德與法治》從課程類型上來說，屬于分科課程。
某校針對學生的興趣與需要，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念，開設(shè)了定向越野課程，由老師帶領(lǐng)學生參加周末的訓練比賽及復(fù)盤。該校開設(shè)的定向越野課程屬于（）。
把學科本位論和經(jīng)驗本位論融合的課程是（）
形成性評價的主要功能是確定學生在后繼教學活動中的學習起點，以及預(yù)言學生在后繼教學活動中成功的可能性。
小學六年級上冊“我們的國家機構(gòu)”一章中，初步認識了全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機構(gòu)，到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章，了解全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。
泰勒的目標模式原理包含（）。
隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經(jīng)驗，不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
地方課程屬于國家課程的延伸。
義務(wù)教育課程計劃屬于（）
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。