A.博物館
B.鄉(xiāng)土資源
C.科技館
D.教學(xué)過程
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A.“經(jīng)驗(yàn)課程”“綜合課程”“生活課程”
B.“經(jīng)驗(yàn)課程”“綜合課程”“兒童中心課程”
C.“綜合課程”“生活課程”“兒童中心課程”
D.“經(jīng)驗(yàn)課程”“生活課程”“兒童中心課程”
A.課程計劃——課程標(biāo)準(zhǔn)——教材
B.課程總目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——學(xué)科目標(biāo)
C.課程目標(biāo)——課程評價——課程實(shí)施
D.知識——經(jīng)驗(yàn)——活動
A.條件性課程資源
B.素材性課程資源
C.校內(nèi)課程資源
D.校外課程資源
A.均衡性
B.選擇性
C.綜合性
D.計劃性
A.言語智力
B.空間智力
C.數(shù)理邏輯智力
D.音樂智力
最新試題
在課程實(shí)施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。
某校針對學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，開設(shè)了定向越野課程，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加周末的訓(xùn)練比賽及復(fù)盤。該校開設(shè)的定向越野課程屬于（）。
課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對應(yīng)的關(guān)系。
課程評價的方法包括（）。
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀(jì)課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)“七藝"。這都意味著課程被定義為（）
教材分為音像教材和文字教材，下列屬于文字教材的有（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的不同：教學(xué)大綱是所有學(xué)生要達(dá)到的基本要求，課程標(biāo)準(zhǔn)是對基礎(chǔ)知識和基本技能的最高要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是（）。
教學(xué)評價模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評價模式為（）。
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。