A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.個人本位與社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一
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A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
A.培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣
B.使學(xué)生掌握運動鍛煉的科學(xué)知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強運動能力
C.使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會使用一般的生產(chǎn)工具
D.掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能
A.整體性
B.基礎(chǔ)性
C.內(nèi)化性
D.綜合性
最新試題
有關(guān)中小學(xué)勞動技術(shù)教育的說法，表述有誤的是（）
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是（）上的變革。
關(guān)于五育的關(guān)系，以下表述不正確的是（）。
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。
有教育者提出：“社會是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求?！毕铝薪逃业闹鲝埮c上述觀點一致的是（）。
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會性質(zhì)和教育對象發(fā)展的素質(zhì)。