A.1
B.5/6
C.1/6
D.1/30
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A.2a
B.a
C.√3/2a
D.12a
A.-8
B.-6
C.5
D.6
表示a、b兩個(gè)有理數(shù)的點(diǎn)在數(shù)軸上的位置如下圖所示,那么下列各式正確的是()。
A.a(chǎn)╱b>1
B.a(chǎn)╱b<1
C.1╱a<1b
D.b-a<0
A.0.182×108千瓦
B.1.82×107千瓦
C.0.182×10-8千瓦
D.1.82×10-7千瓦
A.1/5
B.-1/5
C.5/13
D.-5/13
最新試題
提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是()
將學(xué)習(xí)過程分為理解、習(xí)得、儲(chǔ)存、提取四階段的是()
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括()
一個(gè)教師上小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí),為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性,講授內(nèi)容邏輯性特強(qiáng),結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不知所云,這個(gè)現(xiàn)象說明這個(gè)老師沒有遵循()。
史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括()
小學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)主要來自于()。
史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是()
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在()。
根據(jù)學(xué)習(xí)的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是()
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括()