A.完全歸納推理
B.演繹推理
C.合情推理
D.嚴(yán)格證明
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師授課
B.練習(xí)
C.作業(yè)
D.數(shù)學(xué)活動(dòng)
A.直觀性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.兒童性
D.實(shí)用性
A.小學(xué)生現(xiàn)有的心理水平
B.學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”
C.小學(xué)數(shù)學(xué)教材
D.小學(xué)生的知識(shí)水平
A.提取階段
B.運(yùn)用階段
C.測(cè)評(píng)階段
D.實(shí)踐階段
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.皮亞杰
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與深度將學(xué)習(xí)分為（）
教學(xué)設(shè)計(jì)的前提是研究（）
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）
提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）
加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
小學(xué)數(shù)學(xué)是生活數(shù)學(xué)，體現(xiàn)在（）。
設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案要盡量考慮到小學(xué)生“好玩的天性”，這需要遵循（）。