A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.相對(duì)評(píng)價(jià)
D.自身評(píng)價(jià)
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A.輔助性
B.動(dòng)作性
C.情境性
D.間斷性
A.記敘式教案
B.議論式教案
C.表格式教案
D.卡片式教案
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.幫助后進(jìn)生樹立自信心
B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)
C.做好家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合
D.幫助后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)
A.口頭提問、書面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
B.書面作業(yè)檢查
C.隨堂學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)
D.作業(yè)檢查
最新試題
教師備課時(shí)需要編制的計(jì)劃包括()。
教案的基本內(nèi)容包括()。
課堂對(duì)話的類型有()。
按照評(píng)價(jià)的功能來劃分,教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有()。
課堂觀察法中目視法可以分為()。
影響課堂觀察的因素是()。
()一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。
課堂傾聽的內(nèi)容主要有()。
()是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()。