A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
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A.幫助后進(jìn)生樹立自信心
B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)
C.做好家訪，爭取家長配合
D.幫助后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)
A.口頭提問、書面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績測驗(yàn)
B.書面作業(yè)檢查
C.隨堂學(xué)績測驗(yàn)
D.作業(yè)檢查
A.歸納結(jié)課
B.拓展延伸結(jié)課
C.比較結(jié)課
D.活動(dòng)結(jié)課
A.課堂導(dǎo)入
B.課堂講授
C.課堂提問
D.課堂板書
A.課堂對(duì)話技能
B.課堂傾聽技能
C.課堂反饋技能
D.課堂強(qiáng)化技能
最新試題
教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種（），是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
授課不可缺少的因素是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）。
按照評(píng)價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。
（）一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）。
《學(xué)記》中提出的“建國君民，（）”，正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關(guān)系。
學(xué)生的神態(tài)表情包括（）。
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有（）。
結(jié)課的基本要求是（）。