能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型：（）。

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)--演示如何站立．握弓．放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：（），執(zhí)行具有內(nèi)潛性，（）。

學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

（）是指通過練習(xí)而形成的，趨于完善化的、自動化的活動方式。

一般能力包括（）。

根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為（）和（）。

操作技能就其結(jié)構(gòu)而言，具有（）。

練習(xí)達到一定程度，動作技能成績會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象叫（）。

操作技能根據(jù)動作，精細程度與肌肉運動強度的不同可分為（）操作技能與（）操作技能。