A.習(xí)慣性動(dòng)作
B.陳述性知識(shí)
C.程序性知識(shí)
D.經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)
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A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
A.知識(shí)運(yùn)用
B.知識(shí)領(lǐng)會(huì)
C.綜合分析
D.具體概念
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.不快不慢
A.觀察力
B.記憶力
C.思維力
D.注意力
E.想象力
A.圖示
B.坐標(biāo)
C.遺忘曲線
D.練習(xí)曲線
A.因素說
B.結(jié)構(gòu)說
C.理論說
D.信息加工理論
E.實(shí)驗(yàn)理論
A.概念學(xué)習(xí)
B.符號(hào)學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
A.邏輯技能
B.動(dòng)作技能
C.具體技能
D.抽象技能
E.智力技能
A.指導(dǎo)
B.發(fā)現(xiàn)
C.練習(xí)
D.反饋
最新試題
動(dòng)作技能形成的階段是（）。
艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。
動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）。
根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為（）和（）。
技能有什么作用？
與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為（）。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）
加涅認(rèn)為，學(xué)生智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)則和高級(jí)規(guī)則五個(gè)層次。
習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的不斷內(nèi)化而形成的。
根據(jù)主體對(duì)外部條件的利用程度，動(dòng)作技能可分為（）。