A.行為主義
B.格式塔
C.認(rèn)知主義
D.建構(gòu)主義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.歸因風(fēng)格
B.歸因
C.控制點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)
A.悲觀感
B.習(xí)得性無助
C.自卑感
D.失敗感
A.生存需要
B.生理需要
C.相互關(guān)系需要
D.成長(zhǎng)需要
E.認(rèn)知需要
A.正確進(jìn)行口頭要求
B.強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C.合理進(jìn)行教育強(qiáng)化
D.注意運(yùn)用言語反饋
A.生理需要
B.自我實(shí)現(xiàn)需要
C.安全需要
D.認(rèn)知需要
A.進(jìn)食需要
B.交往需要
C.飲水需要
D.睡眠與覺醒的需要
E.性需要
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運(yùn)氣
A.弗洛伊德
B.奧爾德弗
C.馬斯洛
D.馮特
最新試題
個(gè)體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
歸因研究開始的標(biāo)志是()
個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是()
需要層次理論的提出者是()
奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()
根據(jù)維納的觀點(diǎn),影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
“身教重于言教”是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
自我價(jià)值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心變量。
人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。