A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難易
E.教師
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A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.好奇的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E.附屬的內(nèi)驅(qū)力
A.效果強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.間接強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
E.自我強(qiáng)化
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運(yùn)氣
A.改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)
B.使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感
C.改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況
D.彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺
A.桑代克
B.賈德
C.安德森
D.加特納
E.吉克
最新試題
動(dòng)機(jī)理論有()
根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個(gè)體自我效能感的因素有()。
個(gè)人成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與個(gè)體對(duì)成功概率的估計(jì)有著密切的關(guān)系,成功率最佳為()
教師可以采取的,影響學(xué)生對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括()
“ERG”理論的提出者是()
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()
根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn),個(gè)體自我效能感的來(lái)源不包括()
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
成敗歸因理論是由()國(guó)心理學(xué)家()提出的。
動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力,其理論為()