A.物質(zhì)基礎(chǔ)
B.十分重要
C.主導(dǎo)
D.決定
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A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.教育
D.人的主觀能動作用
A.政治體制
B.生活環(huán)境
C.科技水平
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
A.環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響
B.遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用
C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用
A.召開家長會
B.傳遞書信
C.打電話
D.給家長寄送書刊
最新試題
個體主觀能動性由（）層次構(gòu)成。
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。
個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有（）
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括（）
個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。
認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學(xué)家是（）
以下關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法是（）。
關(guān)于個體身心發(fā)展的動因，基本觀點(diǎn)有（）。