單項選擇題學校實現培養(yǎng)人的目的的基本途徑是（）。
A.思想品德教育
B.教學
C.課外活動
D.學校管理
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1.單項選擇題正確反映教學與智育之間關系的命題是（）。
A.教學是智育的主要途徑
B.教學是智育的唯一途徑
C.智育是教學的唯一任務
D.智育是教學的次要任務
2.單項選擇題關于教學過程中學生的間接經驗和直接經驗說法錯誤的是（）。
A.學生認識的主要任務是學習間接經驗
B.學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎
C.間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗
D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經驗積累的偏向
3.單項選擇題美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、（）、結論的五步，簡稱五步教學法。
A.檢驗
B.論證
C.驗證
D.說明
4.單項選擇題下列不屬于我國普通教育學校教學任務的是（）。
A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎
D.學生在課外獨立自主進行學習的能力的提高
5.單項選擇題學生認識的主要任務是（）。
A.獲得直接經驗
B.進行科學實驗
C.進行社會實踐
D.學習間接經驗
最新試題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。
題型：單項選擇題
學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。
題型：單項選擇題
建構主義強調，知識的特點具有（）。
題型：單項選擇題
按照學習進程進行的分類，做筆記屬于（）。
題型：單項選擇題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。
題型：單項選擇題
學習一種新材料時運用聯想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。
題型：單項選擇題
精細加工策略是一種（）的記憶策略。
題型：單項選擇題