A.“綱要信號”圖表教學(xué)法
B.非指導(dǎo)性教學(xué)法
C.暗示教學(xué)法
D.程序教學(xué)法
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A.簡明扼要地表現(xiàn)知識
B.直觀性很強
C.提高了教學(xué)效率
D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原則
A.循序漸進
B.啟發(fā)性
C.直觀性
D.理論聯(lián)系實際
A.結(jié)果評價
B.過程評價
C.定量評價
D.定性評價
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行
D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
最新試題
以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。
建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。
程序性教學(xué)實際上是（）理論在實踐中的運用。
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。