A.循序漸進
B.啟發(fā)性
C.直觀性
D.理論聯(lián)系實際
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A.結(jié)果評價
B.過程評價
C.定量評價
D.定性評價
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學
C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標準參照評價
A.直接性、引導性和簡捷性
B.直接性、被動性和簡捷性
C.間接性、被動性和簡捷性
D.間接性、引導性和簡捷性
最新試題
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。
程序性教學實際上是()理論在實踐中的運用。
按照學習進程進行的分類,做筆記屬于()。
以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是()。
精細加工策略是一種()的記憶策略。
一個人根據(jù)自己的總體目標,對時間做出總體安排,并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動,都要列出一張活動順序表來。這是屬于()。
苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是()。
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于()。
學習過程中,學習者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學習,這種學習策略屬于()。