義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。

認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。

下列行為屬于人格性問題行為的有（）。

學(xué)生的主體性具體包括（）。

學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）。

在教育史上第一個(gè)提出兒童成長過程的年齡分期的是（）。

當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指（）。

學(xué)生是一個(gè)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思是（）。

作為社會(huì)權(quán)利主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有（）。

《中華人民共和國教師法》頒布的時(shí)間是（）。