A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學(xué)方法
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A.專業(yè)情操
B.專業(yè)信念
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)知識
A.走路身體一定要端正
B.對學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
A.關(guān)鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導(dǎo)
A.表率性
B.律己性
C.真實性
D.平凡性和精神的高尚性
A.教師要努力學(xué)習永不滿足，對學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞
B.教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生
C.這段文字充分說明教師以身作則的必要性和重要性
D.教師要用仁者之心去愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生
最新試題
董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯；小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。
教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動的（）。
下列不屬于教師勞動復(fù)雜性特點的表現(xiàn)的是（）。
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。
教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。
王老師對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是（）。
為了有效地把自己對教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（）。
陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了教師的（）。
教師作為一門獨立的職業(yè)最早出現(xiàn)于（）。