A.非職業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段
B.非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門化階段、專業(yè)化階段
C.非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段
D.非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門化階段、職業(yè)化階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《中華人民共和國教師法》
B.《<教師資格條例>實施辦法》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
A.《終身教育》
B.《論終身教育》
C.《終身教育導(dǎo)論》
D.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》
A.獨立的社會職業(yè)
B.非獨立的社會職業(yè)
C.非專門化職業(yè)
D.專門化職業(yè)
A.教育者
B.教師
C.校長
D.教務(wù)主任
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
最新試題
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。
（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o
人們常說“教學(xué)有法，教無定法”，這句話要求教師勞動應(yīng)具有（）。
教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。
“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）。
在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點？（）
最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（）。
教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。
世界上第一本終身教育專著是（）。
王老師對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是（）。