A.不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B.和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來保持平等
C.要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上
D.不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學(xué)生自身是一張白紙
C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
D.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人
A.傳授知識(shí)
B.培養(yǎng)能力
C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
D.陶冶品德
A.學(xué)生是完整的人
B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異
D.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異
A.愛心
B.愛好
C.特長(zhǎng)
D.能力
A.良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)
B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.健康的體魄和良好的心理素質(zhì)
D.良好的學(xué)習(xí)能力
最新試題
培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r(shí)代對(duì)教育的要求，是社會(huì)對(duì)教師的期望。
良好的師生關(guān)系首先取決于（）。
請(qǐng)根據(jù)材料分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。
20世紀(jì)末，中國(guó)開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”的理論基礎(chǔ)是（）。
學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的獨(dú)立個(gè)體，他們具有特定的（）。
“十個(gè)手指各有長(zhǎng)短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
高中一年級(jí)入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。
關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。