按照評價的功能，教學(xué)評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。

一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗的（）較高。

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運用的主要方式有（）。

教學(xué)評價的具體方法主要包括（）。

匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法叫（）。

如果一個測驗反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個測驗（）。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）

多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。

考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。

多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都應(yīng)是多元化的。