教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

教學(xué)強化的類型有語言強化、標(biāo)志強化、動作強化和活動強化。

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。

17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。