A.學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?br />
B.學(xué)生的不成熟性具有成長價(jià)值
C.學(xué)生具有主體性,特別是創(chuàng)造性
D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體,有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益
E.學(xué)生是一個(gè)整體的人,是知、情、意、行的統(tǒng)一體
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A.求知型
B.知己型
C.愛好型
D.好惡型
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
A.領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)
B.法定監(jiān)護(hù)
C.指定監(jiān)護(hù)
D.委托監(jiān)護(hù)
A.干預(yù)與服從
B.責(zé)任與義務(wù)
C.教育與被教育
D.管理與被管理
E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
A.人身自由權(quán)
B.隱私權(quán)
C.人格尊嚴(yán)權(quán)
D.身心健康權(quán)
最新試題
學(xué)生申訴制度的特征有()。
通過常能訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的()
這個(gè)故事說明什么問題?()
如何理解“壞孩子”“差等生”?()
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有()。
人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?()
以下屬于個(gè)體差異性的是()。
對學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。
學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,它的意義在于()。
學(xué)生是教育的客體,又是()和()的主體。