單項(xiàng)選擇題性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)時(shí)期是在（）。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成人期
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1.單項(xiàng)選擇題人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）。
A.順序性和發(fā)展性
B.社會(huì)實(shí)踐性和階段性
C.社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性
D.不平衡性和均衡性
2.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的（）。
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
3.單項(xiàng)選擇題個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。
A.教育
B.教學(xué)
C.實(shí)踐活動(dòng)
D.上課
5.單項(xiàng)選擇題揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.格塞爾
D.洛克
最新試題
17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“教育萬能論”的代表人物是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題