對九年義務(wù)教育說法不正確的是（）。

國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（）

我國義務(wù)教育的學制年限通常有（）。

隨著社會的進步與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學校，，（home—school），有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。結(jié)合教育學的知識，請說說“家庭學校”，的出現(xiàn)，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求？

人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的（）化和教育的（）化。

我國義務(wù)教育應(yīng)當堅持一（）。

義務(wù)教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。

小學階段是發(fā)展學生個性（）的時期。

在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。