義務教育實行的管理體制是（）。

“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)”屬于（）。

隨著社會的進步與網(wǎng)絡的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學校，，（home—school），有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。結(jié)合教育學的知識，請說說“家庭學校”，的出現(xiàn)，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求？

國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（）

普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。

義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。

義務教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。

資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是（）。

“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有（）。

小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在（）