個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通，這說(shuō)明其思維具有（）。

人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。

構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。

狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。

“教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）。

馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。

“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。