試從教師觀的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。

“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求教師要（）。

當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，其處于教師成長過程中的哪一階段？（）

新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。

某老師很少留意成績一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。

案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。

我國教育家陶行知說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說明教師具有（）的義務(wù)。

衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

李南想象中的教學(xué)與實際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問題的根源何在？請幫助李南分析其境遇的原因。

“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”這種觀點(diǎn)的提出者是（）。