下列關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。

下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。

在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類(lèi)型上屬于（）。

我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的（）。

在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。

注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。