結(jié)合案例談?wù)動變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同？

非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列中的（）。

幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備中，幼兒能認(rèn)識并書寫（）的名字。

如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？

幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。

幼小銜接教育的實質(zhì)問題是什么？怎樣做好幼小銜接教育工作？

幼兒階段也需要讓兒童養(yǎng)成閱讀圖書的良好習(xí)慣。

幼兒園應(yīng)從（）開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。

幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接的基本原則是（）

試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因。