A.關(guān)愛學(xué)生
B.加強修養(yǎng)
C.認(rèn)真教學(xué)
D.提高業(yè)務(wù)水平
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A.行政渠道
B.司法渠道
C.仲裁渠道
D.調(diào)節(jié)渠道
A.學(xué)術(shù)研究權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.獲取報酬權(quán)
D.參與學(xué)校管理權(quán)
A.財產(chǎn)權(quán)
B.隱私權(quán)
C.受教育權(quán)
D.姓名權(quán)
A.財產(chǎn)罰
B.申誡罰
C.人身罰
D.行為罰
A.家長的教育權(quán)利
B.國家的教育權(quán)利
C.學(xué)校的教育權(quán)利
D.學(xué)生的受教育權(quán)利
最新試題
下列說法正確的為（）
孔子說“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話說明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是（）
教學(xué)中教師講到重難點時，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（）
關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說法正確的是（）
按照信息心理加工學(xué)的觀點，的學(xué)生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關(guān)系”等問題需要的是（）
這種說法是否正確？
教師中在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”在教學(xué)生學(xué)習(xí)“Playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果，可以解釋這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
這種說法是否正確？
在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）
針對材料，以下說法正確的有（）