A.激發(fā)學習興趣
B.發(fā)展學生的自控能力
C.引起對所學課題的關(guān)注
D.為學習新知識做鋪墊
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A.適合于自然科學類內(nèi)容的教學,人文社會科學類內(nèi)容的教學則不適合
B.有助于學生在直觀感知中生成疑問
C.實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系
D.觀察實物、模型、電視片等過程中,教師要及時提出問題,指明學生觀察中的思考方向,促進他們的思維,為學習新教材做好準備
A.懸念導入
B.隨機事件的導入
C.事例導入
D.表演導入
A.直接導入
B.設(shè)疑導入
C.懸念導入
D.舊知識導入
A.事例導入
B.表演導入
C.實驗導入
D.經(jīng)驗導入
A.直觀導入
B.事例導入
C.經(jīng)驗導入
D.直接導入
最新試題
要構(gòu)建適應(yīng)終身學習的課程體系,這體現(xiàn)的我國新課程的價值追求是()。
以下表述符合地方課程的有()。
教師是最重要的課程資源,其原因在于()。
縱向組織,又稱垂直組織、序列組織,是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。以下屬于垂直組織的基本標準的有()。
關(guān)于課程標準的地位,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程計劃。以下敘述錯誤的是()。
如果需要提升實踐能力,成為履職盡責、敢于擔當?shù)娜耍詈脩?yīng)該采用綜合實踐活動的方式是()。
語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學,這是針對()而言的。
關(guān)于綜合實踐活動,以下表述正確的有()。
關(guān)于課程實施的創(chuàng)生取向,以下表述錯誤的是()。