單項(xiàng)選擇題學(xué)校在學(xué)年末為了測(cè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并為下一步活動(dòng)方案提供反饋而進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了有關(guān)“力”的知識(shí)，在初中、高中，甚至大學(xué)還要在不同層次上學(xué)習(xí)有關(guān)“力”的知識(shí)，這樣的課程內(nèi)容組織關(guān)注了（）。
A.知識(shí)體系
B.學(xué)科邏輯
C.學(xué)生心理順序
D.學(xué)生興趣
2.單項(xiàng)選擇題在小學(xué)語文課程中，圍繞某個(gè)專題，把漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)等整合在一起組織教材內(nèi)容，這體現(xiàn)了小學(xué)課程內(nèi)容選擇的（）性。
A.基礎(chǔ)性
B.時(shí)代性
C.實(shí)用性
D.綜合性
3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)校里，師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)等均能潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展，從課程論角度看，這屬于（）。
A.活動(dòng)課程
B.綜合課程
C.兒童課程
D.隱性課程
4.單項(xiàng)選擇題倡導(dǎo)教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng)，主張依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的教育家是（）。
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
5.單項(xiàng)選擇題課堂上，學(xué)生有不良行為時(shí)，教師可以直接走近學(xué)生，促使其停止不良行為，或用其他身體語言，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這叫做（）。
A.提醒規(guī)則
B.信號(hào)暗示
C.有意忽視
D.行為干預(yù)
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羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題