單項(xiàng)選擇題

以下選項(xiàng)中的哪一個(gè)情景最適宜教師給予正強(qiáng)化？（）

A.小明開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣正確地進(jìn)行倒立
B.教師給三年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的事實(shí)性知識(shí)
C.小趙已養(yǎng)成了每天交作業(yè)的習(xí)慣
D.小剛上課回答問(wèn)題不舉手

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
“才華早發(fā)”和“大器晚成”屬于能力（）的差異。
A.性別因素
B.結(jié)構(gòu)因素
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.表現(xiàn)早晚
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于校本課程不正確的是（）。
A.學(xué)校和教師對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行的再加工課程
B.以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)符合學(xué)生需要的課程
C.校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校和老師說(shuō)了算
D.校本課程具有時(shí)代性、自主性、個(gè)別性、開(kāi)放性
單項(xiàng)選擇題
一個(gè)人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，這是一種（）。
A.雙趨式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.雙重趨避式?jīng)_突
單項(xiàng)選擇題
關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。
A.品德與道德都是社會(huì)現(xiàn)象
B.品德與道德反映的內(nèi)容不同
C.品德與道德產(chǎn)生的力量源泉不同
D.品德是道德的具體化
單項(xiàng)選擇題
小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)，小明最可能屬于（）。
A.興奮型
B.活潑型
C.安靜型
D.抑制型
單項(xiàng)選擇題
課堂管理和課堂教學(xué)之間存在（）。
A.不相關(guān)
B.正相關(guān)
C.負(fù)相關(guān)
D.不確定
單項(xiàng)選擇題
某中學(xué)要求班主任評(píng)定學(xué)生品質(zhì)，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生行為的實(shí)際觀察與了解，評(píng)出印象分，這種方式屬于（）。
A.總體印象測(cè)評(píng)
B.評(píng)語(yǔ)鑒定測(cè)評(píng)
C.寫(xiě)實(shí)測(cè)評(píng)
D.操行評(píng)定
單項(xiàng)選擇題
將心理測(cè)量分為問(wèn)卷式測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。
A.按照測(cè)量的內(nèi)容分
B.按照測(cè)驗(yàn)編制方法分
C.按照測(cè)驗(yàn)對(duì)象數(shù)量分
D.按照測(cè)驗(yàn)的目的分
單項(xiàng)選擇題
附屬內(nèi)驅(qū)力在（）表現(xiàn)最為突出。
A.成年期
B.青年期
C.少年期
D.兒童早期
單項(xiàng)選擇題
卡特爾16PE人格測(cè)驗(yàn)運(yùn)用（）方法編制而成。
A.經(jīng)驗(yàn)校標(biāo)法
B.邏輯分析
C.因素分析
D.綜合法

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以下選項(xiàng)中的哪一個(gè)情景最適宜教師給予正強(qiáng)化？（）

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“才華早發(fā)”和“大器晚成”屬于能力（）的差異。

關(guān)于校本課程不正確的是（）。

一個(gè)人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，這是一種（）。

關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。

小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)，小明最可能屬于（）。

課堂管理和課堂教學(xué)之間存在（）。

某中學(xué)要求班主任評(píng)定學(xué)生品質(zhì)，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生行為的實(shí)際觀察與了解，評(píng)出印象分，這種方式屬于（）。

將心理測(cè)量分為問(wèn)卷式測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

附屬內(nèi)驅(qū)力在（）表現(xiàn)最為突出。

卡特爾16PE人格測(cè)驗(yàn)運(yùn)用（）方法編制而成。

以下選項(xiàng)中的哪一個(gè)情景最適宜教師給予正強(qiáng)化？（）

你可能感興趣的試題

“才華早發(fā)”和“大器晚成”屬于能力（）的差異。

關(guān)于校本課程不正確的是（）。

一個(gè)人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，這是一種（）。

關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。

小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)，小明最可能屬于（）。

課堂管理和課堂教學(xué)之間存在（）。

某中學(xué)要求班主任評(píng)定學(xué)生品質(zhì)，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生行為的實(shí)際觀察與了解，評(píng)出印象分，這種方式屬于（）。

將心理測(cè)量分為問(wèn)卷式測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

附屬內(nèi)驅(qū)力在（）表現(xiàn)最為突出。

卡特爾16PE人格測(cè)驗(yàn)運(yùn)用（）方法編制而成。

“才華早發(fā)”和“大器晚成”屬于能力（）的差異。

關(guān)于校本課程不正確的是（）。

一個(gè)人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，這是一種（）。

關(guān)于品德與道德之間的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。

小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動(dòng)，攻擊性很強(qiáng)，小明最可能屬于（）。

某中學(xué)要求班主任評(píng)定學(xué)生品質(zhì)，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生行為的實(shí)際觀察與了解，評(píng)出印象分，這種方式屬于（）。

將心理測(cè)量分為問(wèn)卷式測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)，其分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

附屬內(nèi)驅(qū)力在（）表現(xiàn)最為突出。

卡特爾16PE人格測(cè)驗(yàn)運(yùn)用（）方法編制而成。