單項(xiàng)選擇題朱熹在《大學(xué)章句》中提到：“一有聰明睿智能盡其性者出于其間，則天命以為億兆之君師”，這體現(xiàn)了教育的（）起源說。
A.生物起源說
B.神話起源說
C.心理模仿說
D.勞動(dòng)起源說
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1.單項(xiàng)選擇題提出“師嚴(yán)然后尊道”這一教師觀的論著是（）。
A.《大學(xué)》
B.《學(xué)記》
C.《論語》
D.《孟子》
2.多項(xiàng)選擇題就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，智力技能具有（）的特征。
A.外顯性
B.觀念性
C.內(nèi)潛性
D.減縮性
3.單項(xiàng)選擇題教師不在課堂上向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生制定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請教師輔導(dǎo)的課堂組織形式是（）。
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.復(fù)式教學(xué)
4.單項(xiàng)選擇題最古老、最傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式是（）。
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.復(fù)式教學(xué)
5.單項(xiàng)選擇題小剛認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，小剛相信如果課程不能引起學(xué)習(xí)者的興趣，學(xué)習(xí)者就不可能掌握這些課程的知識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)該將所有課程的選擇權(quán)移交給學(xué)生，讓他們選擇自己感興趣的課程來學(xué)習(xí)而非由學(xué)校為學(xué)生安排固定課程。小剛設(shè)想的這種課程體系的缺點(diǎn)主要在于（）。
A.忽視學(xué)生的情感反應(yīng)
B.以教師為中心的課程觀不利于建立和諧的師生關(guān)系
C.不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)
D.缺乏系統(tǒng)知識(shí)的傳授
最新試題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法的基本要素不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法中，研究結(jié)果是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供（）
題型：單項(xiàng)選擇題
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對實(shí)驗(yàn)背景、目的和意義進(jìn)行說明的部分是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
作品分析法中，分析的對象不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
訪談法中，對訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有（）
題型：單項(xiàng)選擇題
作品分析法的作用不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
理論性文獻(xiàn)能提供（）
題型：單項(xiàng)選擇題