多項(xiàng)選擇題就其對(duì)象、方式和結(jié)構(gòu)而言，智力技能具有（）的特征。
A.外顯性
B.觀念性
C.內(nèi)潛性
D.減縮性
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1.單項(xiàng)選擇題教師不在課堂上向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生制定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請(qǐng)教師輔導(dǎo)的課堂組織形式是（）。
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.復(fù)式教學(xué)
2.單項(xiàng)選擇題最古老、最傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式是（）。
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.復(fù)式教學(xué)
3.單項(xiàng)選擇題小剛認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，小剛相信如果課程不能引起學(xué)習(xí)者的興趣，學(xué)習(xí)者就不可能掌握這些課程的知識(shí)，因此學(xué)校應(yīng)該將所有課程的選擇權(quán)移交給學(xué)生，讓他們選擇自己感興趣的課程來學(xué)習(xí)而非由學(xué)校為學(xué)生安排固定課程。小剛設(shè)想的這種課程體系的缺點(diǎn)主要在于（）。
A.忽視學(xué)生的情感反應(yīng)
B.以教師為中心的課程觀不利于建立和諧的師生關(guān)系
C.不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)
D.缺乏系統(tǒng)知識(shí)的傳授
4.單項(xiàng)選擇題教育通過對(duì)人的道德、智力、能力等方面的培養(yǎng)，從而提高人的自身素質(zhì)和自身能力，體現(xiàn)了教育對(duì)（）的促進(jìn)作用。
A.人的主體意識(shí)提升
B.人的個(gè)體特征發(fā)展
C.人的個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)
D.人的個(gè)體行為社會(huì)化
5.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進(jìn)了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。
A.政治
B.人口
C.文化
D.經(jīng)濟(jì)
最新試題
比較研究法的局限性在于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有（）
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訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為（）
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經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供（）
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訪談法中，效率較高的是（）
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歷史法研究的重點(diǎn)是（）
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作品分析法中，分析的對(duì)象不包括（）
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以下不是教育科研一般過程的是（）
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以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
訪談法中，對(duì)訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題