A.教師要給正確的、符合客觀事實的科學知識
B.反對迷信
C.不僅是要給兒童正確的、符合客觀事實的科學知識,更重要的是反對迷信
D.教師一定要用嚴密的、準確的術語向兒童解釋科學
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A.初級經(jīng)驗和高級經(jīng)驗
B.科學經(jīng)驗和初級科學概念
C.感性的知識和理性的知識
D.具體的經(jīng)驗和抽象的經(jīng)驗
A.分類的技能
B.概括的技能
C.思考的技能
D.實驗的技能
A.探索態(tài)度
B.探索過程
C.探索對象
D.探索結果
A.心理前提
B.物質(zhì)前提
C.核心要素
A.橡皮泥
B.昆蟲標本
C.編制機
D.放大鏡
最新試題
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗、尚無明確的答案的學習方式是()
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于()
關注幼兒的提問,維持其好奇心:給予幼兒擺弄的機會,鼓勵其探究行為;培養(yǎng)幼兒觀察技能,發(fā)展其探究能力等可以作為哪個年齡層次班級科學教育的建議?()
科學知識不是固化、靜態(tài)的知識體系,而是一個靈活動態(tài),具有多種接納和包容可能性,時刻準備修正自我的開放體系,這體現(xiàn)了科學知識的()
幼兒利用對不同種子外形特征的認識來進行藝術創(chuàng)作,這就是()
科學思考能力是學前兒童科學教育的()
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“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化”,這一關鍵經(jīng)驗屬于的年齡段是()