A.小組的規(guī)模和構(gòu)成
B.教導(dǎo)主任的參與
C.交流的信息流動模式與座位安排
D.小組領(lǐng)導(dǎo)的方式等
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的感情,以確定幫助的情景
B.鼓勵(lì)學(xué)生自己來界定和探索問題
C.讓學(xué)生自由討論問題,形成白己的觀點(diǎn)
D.學(xué)生自行計(jì)劃和抉擇初步的決定
E.支持學(xué)生整合知識并付諸行動
A.成文的教育目的和公眾的教育期望
B.教育教學(xué)制度
C.客觀的辦學(xué)條件與教學(xué)設(shè)備
D.師生個(gè)人的知識基礎(chǔ)與個(gè)性限制
E.教師的職業(yè)特點(diǎn)與文化烙印
F.教師角色的道德規(guī)范
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.羅杰斯
A.荀子
B.孔子
C.老子
D.韓非子
A.教師
B.教材
C.教學(xué)環(huán)境
D.家長
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()