A.教育觀念落后，人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應
B.思想品德教育的實效性、針對性不強
C.課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況
D.課程結(jié)構(gòu)單一，學科體系封閉，脫離實際
E.題海戰(zhàn)術存在
F.課程評價過于偏重學生成績
G.課程管理過于強調(diào)統(tǒng)一，難以適應各地多樣化需求
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A.學校課程計劃
B.課程標準
C.教學用書
D.音像教材
A.強調(diào)整體、一貫、連續(xù)性、順序性
B.小學階段以分科課程為主
C.初中階段設置以綜合課程為主
D.高中以綜合課程為主
A.不在課程計劃中反映
B.教學進度按照編制的日課表實施
C.對學生的知識、情感、信念、意志、行為和價值觀等方面起潛移默化的作用
D.促進或干擾教育目標的實現(xiàn)
最新試題
美國單軌制的基礎教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎教育分段的事實？（）
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）
正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象，因此，教學中直觀教學手段用得越多越好。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）