A.內(nèi)化
B.認(rèn)同
C.服從
D.從眾
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A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.領(lǐng)會(huì)
B.反應(yīng)
C.應(yīng)用
D.接受
A.心智技能目標(biāo)
B.動(dòng)作技能目標(biāo)
C.情感目標(biāo)
D.認(rèn)知目標(biāo)
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.情感目標(biāo)
D.動(dòng)作技能目標(biāo)
A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.外化
最新試題
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
有人喜歡周末在家聽古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。()
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()