A.自我強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
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A.具體目標(biāo)
B.產(chǎn)生條件
C.行為標(biāo)準(zhǔn)
D.行為結(jié)果
A.心理測量
B.心理測驗(yàn)
C.心理內(nèi)容
D.心理形式
A.功能固定
B.問題情境
C.人格特征
D.前攝抑制
A.行為演練方法
B.認(rèn)知療法
C.理性情緒療法
D.田森療法
A.改善認(rèn)知的方法
B.行為演練方法
C.行為改變方法
D.情緒改變方法
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()