A.自我學(xué)習(xí)
B.工作專業(yè)化
C.自我申報(bào)
D.工作輪換
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A.發(fā)展動(dòng)力原理
B.素質(zhì)原理
C.行為開發(fā)原理
D.壓力原理
A.利益對(duì)稱原理
B.富集原理
C.信息催化原理
D.競(jìng)爭(zhēng)開發(fā)原理
A.互補(bǔ)增值原理
B.文化凝聚原理
C.需求導(dǎo)向原理
D.持續(xù)開發(fā)原理
A.前瞻性
B.全局性
C.系統(tǒng)性
D.動(dòng)態(tài)性
A.素質(zhì)開發(fā)
B.前期開發(fā)
C.后期開發(fā)
D.使用期開發(fā)
最新試題
約翰·科蒙斯曾使用過(guò)“人力資源”這一概念的著作有()。
培訓(xùn)評(píng)估有助于()。
在培訓(xùn)評(píng)估的層級(jí)體系中,以下說(shuō)法正確的是()。
用來(lái)鑒定一個(gè)人在一般的或是某一特殊的方面,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)后實(shí)際能力的高低,是()。
關(guān)于雙因素激勵(lì)理論,以下說(shuō)法正確的是()。
按照崗位對(duì)任職者的所應(yīng)具備的資格條件來(lái)選擇員工,這一做法稱作()。
以下對(duì)組織能力理論的描述正確的是()。
人員甄選常常采用情景模擬測(cè)試,包括()。
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織(learning organization)的要素有()。
以下對(duì)工作分析觀察法的描述正確的是()。