A.當(dāng)怒不怒的自控力
B.迅速及時(shí)批評(píng)當(dāng)事人的能力
C.迅速準(zhǔn)確的判斷力
D.審時(shí)度勢(shì)的變通力
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A.班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)活動(dòng)文化、班級(jí)精神文化
B.班規(guī)、班訓(xùn)
C.教室的布置
D.班級(jí)圖書(shū)角
A.只請(qǐng)小明家長(zhǎng)賠償對(duì)方醫(yī)藥費(fèi)
B.只請(qǐng)小明家長(zhǎng)到對(duì)方家中探望
C.埋怨小明家長(zhǎng)教子無(wú)方
D.了解事情經(jīng)過(guò),使雙方都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以及給自己和家人帶來(lái)的麻煩
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最新試題
陶行知曾說(shuō):“要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守?!边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)()。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
張老師為了減輕自己的工作量,經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè),甚至學(xué)生的作業(yè)無(wú)人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的()。
1988年,國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行)》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行)》,使班主任制度更為完善。
下列選項(xiàng)中,不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是()。