A.概括說(shuō)
B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.相同要素說(shuō)
D.關(guān)系說(shuō)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.復(fù)述策略
B.監(jiān)視策略
C.精制策略
D.組織策略
A.強(qiáng)化
B.遷移
C.觀察
D.實(shí)驗(yàn)
A.主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.積極學(xué)習(xí)和消極學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
最新試題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）