單項選擇題大自然中的生命無論是簡單的還是復(fù)雜的，無論是低等還是高等的生物，都以各自的方式展現(xiàn)出（）
A.生命智慧
B.生機
C.本能
D.活物
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1.單項選擇題不言而喻，身體是生命的載體，身體涵養(yǎng)著（）
A.生命智慧
B.多層次
C.多維度
D.實踐
2.單項選擇題身體不是簡單的物體，而是具有（）的歷史性存在。
A.記憶
B.二元論
C.推理能力
D.身體思想
3.單項選擇題從生物進化的歷程看，右腦比左腦早形成，左腦出現(xiàn)得晚，所以右腦（）左腦
A.強于
B.一樣發(fā)達
C.等同作用
D.興奮
4.單項選擇題對于腦來說，無論其形狀、大小及復(fù)雜程度如何，都以（）的方式聯(lián)結(jié)起來。
A.非常基本
B.改善
C.身體器官
D.神經(jīng)解剖學
5.單項選擇題人類的腦，已經(jīng)被公認為是我們?nèi)克季S和情感的（）
A.掌管者
B.生命特征
C.生命本能
D.存在與價值
最新試題
德性是（）顯現(xiàn)的主要形式。
題型：單項選擇題
大腦發(fā)育的最佳期是：（）
題型：單項選擇題
人類社會下經(jīng)歷著歷史上又一次轉(zhuǎn)型，即由工業(yè)化社會轉(zhuǎn)向（）社會
題型：單項選擇題
《陶養(yǎng)生命智慧》一書的作者是（）的教授
題型：單項選擇題
情感體現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
（）精神是獲得智慧的重要重要條件。
題型：單項選擇題
現(xiàn)代教育的弊端之一就是錯把“目標”當（）
題型：單項選擇題
現(xiàn)代教育的弊端之三就是把知識傳授替代（）
題型：單項選擇題
馬斯洛的“病人、動物、圣人”試驗告訴我們具有（）的生命智慧讓人活得像一個人。
題型：單項選擇題
與“非形式化”教育相對的是（）
題型：單項選擇題