單項(xiàng)選擇題從時(shí)間角度看,智慧具有先天性、后天性、共在性、()
A.預(yù)見性
B.過去
C.現(xiàn)在
D.將來
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1.單項(xiàng)選擇題中道是一種動(dòng)態(tài)的存在,是與情境分不開的、是適恰的、活的()
A.生成態(tài)
B.理智德性
C.倫理德性
D.可贊的品質(zhì)
2.單項(xiàng)選擇題在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,智慧是一種()的能力品質(zhì)。
A.明辨是非
B.自知善惡
C.天賦能力
D.勇猛精進(jìn)
3.單項(xiàng)選擇題亞歷士多德把德性分為理智德性和()
A.倫理德性
B.思考德性
C.痛苦德性
D.行為德性
4.單項(xiàng)選擇題德性是泛指一切事物的()
A.優(yōu)越性
B.事物關(guān)系
C.中間命中
D.稱贊
5.單項(xiàng)選擇題人人皆有智慧,在一定的、具體的情境下,智慧是一定會(huì)()的。
A.顯現(xiàn)
B.達(dá)到
C.呈現(xiàn)方式
D.共在
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()認(rèn)為德性就是中道。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
與“非形式化”教育相對(duì)的是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
生物鐘的存在表明,人們是遵循()時(shí)間生活的。
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白天()在語言活動(dòng)的驅(qū)使下,不得安寧。
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教育作為文化傳遞,其發(fā)展不僅與文化相一致,并且必須以文化為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
馬斯洛的“病人、動(dòng)物、圣人”試驗(yàn)告訴我們具有()的生命智慧讓人活得像一個(gè)人。
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生命智慧教育的首要目標(biāo)是()。
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在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,人們的生存方式從“確定性”走向了()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育始終是按照人類發(fā)展的需要在不斷地()人類。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
直覺是不需要參考和推理而具備的認(rèn)知能力和()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題