A.單一性
B.整體性
C.基礎(chǔ)性
D.內(nèi)化性
E.綜合性
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A.重視智力開發(fā)
B.重視知識的系統(tǒng)化
C.重視課程的內(nèi)容的綜合化
D.加強(qiáng)課程與社會生活的聯(lián)系
E.重視本民族文化傳統(tǒng)的繼承
A.非獨(dú)立性
B.商品性
C.科學(xué)性
D.無階級性
E.貧乏性
A.方法
B.制度
C.內(nèi)容
D.高等教育
E.目的
A.教育目的
B.教育內(nèi)容
C.教育制度
D.教育方法
E.教育媒體
A.理解學(xué)生
B.積極的自我意識
C.克服優(yōu)柔寡斷
D.教育的期待
E.與學(xué)生和諧相處
最新試題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()