A.暫時性
B.流行的
C.持久性
D.時尚的
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A.描述出所有可能的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格
B.對每個次級原因,確定出標(biāo)準(zhǔn)
C.如果標(biāo)準(zhǔn)值未定義或不清楚,則通過測試的方法(在正?;蚍钦5臓顟B(tài)下)確定它們
A.手繪圖(區(qū)域示意圖)
B.物理力學(xué)分析
C.失效模式分析
A.闡明問題必須按照5W1H進(jìn)行詳細(xì)的描述,在這一步中只需要核實可得的重要數(shù)據(jù)
B.闡明機(jī)理旨在描述機(jī)理時,要強(qiáng)調(diào)所有與問題有關(guān)的機(jī)器參數(shù)及過程
C.闡明現(xiàn)象旨在描述現(xiàn)象時應(yīng)避免泛泛的表達(dá),應(yīng)明確正常與異常之間的差別
D.問題的描述應(yīng)該是準(zhǔn)確的,必要時可能需要憑空想象所謂的現(xiàn)象,以便于問題的準(zhǔn)確呈現(xiàn)
A.闡明問題
B.闡明機(jī)理
C.闡明現(xiàn)象
D.闡明原則
A.現(xiàn)場→去現(xiàn)場
B.現(xiàn)實→調(diào)查發(fā)生的問題
C.現(xiàn)物→確認(rèn)每一個數(shù)據(jù)和影響因素
D.原理→參考設(shè)計的理論
E.原則→使用正確的方法論和步驟
最新試題
持續(xù)改善活動的對象“人”的方面有()。
自主改善管理體系包括制定自主改善()流程。
以下為自主改善構(gòu)思的十二法則的有()。
OPL以()、問題點制作教材,內(nèi)容通俗易懂、圖文并茂簡單明了,不斷豐富員工知識經(jīng)驗技能。
OPL單點課教材中的點檢表應(yīng)依據(jù)()制定。
部分改善提案與OPL可以相互()。
OPL評審的目的是確保OPL的()。
下面()項是自主改善成功推行需克服的障礙。
持續(xù)改善活動的對象“法”的方面有()。
下面哪項是OPL單點課教育的目的?()