單項選擇題如果教學目標是智慧技能,在有現(xiàn)成的文字教材條件下,對中學生而言,最適合的教學方法是()
A.自學
B.講授法
C.指導發(fā)現(xiàn)法
D.精講加變式練習
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1.單項選擇題教學設計中引入任務分析的基本目的是()
A.引導教師學習心理學
B.分析學習的條件
C.開發(fā)科學培訓方案
D.根據(jù)不同學習類型的不同過程和條件進行教學設計
2.單項選擇題下列適合描述態(tài)度目標的行動動詞是()
A.認可
B.討厭
C.尊重
D.朗誦
3.單項選擇題反映掌握高級規(guī)則的性能動詞是()
A.生成
B.運用
C.分析
D.思維
4.單項選擇題反映掌握定義型概念的性能動詞是()
A.辨別
B.理解
C.分類
D.識別
5.單項選擇題“通過教學培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的精神?!边@樣陳述的目標是()
A.行為目標
B.認知行動結(jié)合目標
C.含糊的目標
D.情感與行為結(jié)合的目標
最新試題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
題型:單項選擇題
對于群體極化效應,應當()
題型:多項選擇題
學習策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
題型:判斷題
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
題型:單項選擇題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
題型:單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題