單項選擇題布魯納的學習理論被稱作（）。
A.嘗試----錯誤說
B.認知----結(jié)構(gòu)理論
C.完形----頓悟說
D.有意義接受學習論
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1.單項選擇題奧蘇伯爾認為，（）是先于學習材料呈現(xiàn)之前呈現(xiàn)的一種抽象概括水平較高的引導性材料。
A.學習性質(zhì)
B.先行組織者
C.教材
D.課本
2.單項選擇題將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的實質(zhì)性聯(lián)系屬于（）。
A.機械學習
B.意義學習
C.接受學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
3.單項選擇題“學習是對完形的認知，是形成認知地圖”，這一觀念是由（）提出的。
A.斯金納
B.班杜拉
C.苛勒
D.托爾曼
4.單項選擇題學習信息加工學習理論的創(chuàng)始者是（）。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
5.單項選擇題有意義接受學習論的提出者是（）。
A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.苛勒
最新試題
燒傷患者初期心理特點不包括（）
題型：單項選擇題
態(tài)度的形成來自于兩個方面，其中（）是在不知不覺中進行的，每個人都有這種傾向，進而習得不同的態(tài)度。
題型：單項選擇題
態(tài)度形成的初級階段的表現(xiàn)是（）。
題型：多項選擇題
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
題型：單項選擇題
（）是指一個人的情感指向什么和為什么而引起。
題型：單項選擇題
如果（）太低，對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
題型：單項選擇題
如果（）太低，會延誤服務時機，使客人受到冷落。
題型：單項選擇題
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
（）多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在，雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
題型：單項選擇題
言語表情通過言語的（）來表達情緒，它是一種最為直接而且有效的情緒表達方式。
題型：多項選擇題